הזכות להשתתפות

פתיחה קצרה וסרטון (כ־10 דקות)

נפתח בהקרנת סרטון על : “הזכות להשתתפות”.
ושאלה קצרה לפתיחה: “האם אתם יודעים מהן זכויות הילדים היום בעולם ובמדינת ישראל?” – הזמינו כמה תשובות קצרות.

הכרות עם זכויות הילדים – עבודה בקבוצות

מחלקים את החניכים לקבוצות קטנות (3-4 בכל קבוצה).
לכל קבוצה נותנים 2-3 כרטיסיות זכויות (מודפסות מתוך הקובץ).

משימה בקבוצה:

“קראו יחד את הזכויות שקיבלתם. בחרו זכות אחת שמרגישה לכם הכי חשובה, וזכות אחת שמפתיעה אתכם / פחות הכרתם.
הכינו הסבר קצר או ציור קטן שיסבירו למה בחרתם דווקא בהן.”

לאחר כמה דקות, מזמינים שיתוף קצר מכל קבוצה:

• איזו זכות בחרתם כחשובה במיוחד?
• למה מבחינתכם היא כל כך חשובה?

חלופה לקבוצה קטנה – אפשר להקרין את הזכויות בעזרת המצגת ולשוחח עליהן במליאה

שיח במליאה

נחשוב על החיים האמיתיים – בבית, בבית הספר, בפנימייה, ברחוב.

כל אחד מוזמן לבחור אחת מהזכויות שדיברנו עליהן, ולכתוב: האם בעיניים שלו/שלה הזכות הזו מתקיימת לרוב / לפעמים / כמעט אף פעם.
אין חובה לספר סיפורים אישיים, אפשר לדבר באופן כללי על ילדים ובני נוער.

מזמינים כמה מתנדבים לשתף באופן כללי (לא חייב להיות אישי):

• יש זכויות שהופתעתם לגלות שלא תמיד מתקיימות?
• למה לדעתכם זה קורה?

הכוונה היא לפתוח עיניים, אבל לא להיכנס לעומק של סיפורי פגיעה – זה לשיקול הצוות ולהמשך ליווי אם צריך.

התמקדות בזכות להשתתפות

במידה ולא נבחרה ע”י אף חניך חשוב שתתמקדו ב”זכות להשתתפות” שהיא חשובה להמשך המהלך.

מקריאים אותה ומסבירים בשפה פשוטה: “יש לילדים זכות להביע דעה בכל מה שנוגע אליהם – להישמע, וגם לקבל הסבר על החלטות שנוגעות לחיים שלהם.”

אפשר לשאול, בקצרה:

• באילו מקומות בחיים שלכם אתם מרגישים שיש לכם אפשרות להשתתף ולקבל החלטות?
  (למשל: בחירת פעילות, בחירת חברים, תורנויות, חוגים…)
• באילו מקומות אתם מרגישים שפחות שואלים אתכם לדעתכם?

סיכום – קיר גרפיטי “הקול שלנו”

הנחו בקצרה:

“לסיום, כל אחד ואחת מוזמנים לכתוב או לצייר משהו שקשור לזכויות ילדים – זכות שחשובה לכם, משפט שהייתם רוצים שמבוגרים יראו, או ציור קטן.”
אפשר לקרוא בקול כמה משפטים שנכתבו (ברשות הכותבים), כדי לתת תחושת נראות.

אמרו שהקיר ילווה את המשך הסדרה, ונחזור אליו במפגשים הבאים.