רגע לפני, מילה מאיתנו
לפניכם מקבץ קצר של דילמות אמיתיות מהרשת המעודדות חשיבה משותפת על בחירה, גבולות, אחריות והתנהלות ברשתות החברתיות.
הדילמות
הסטורי שיצא משליטה
דילמה על שיתוף רגע מביך של חבר/ה – מצחיק לרגע – פוגע אחר כך
פתיחה (3 דק’)
מחלקים את הקבוצה לשלשות, המנחה מציג סיטואציה קצרה וכל קבוצה דנה בסיטואציה לפי ההנחיות:
דנה מצלמת בסטורי את תומר שנרדם על הספה במועדון בפנימייה.
הסטורי מצחיק, כולם מגיבים.
אחרי 20 דקות – אחד הילדים מעביר את זה לקבוצה אחרת, והחברה מתחילים לכתוב עליו שהוא “תינוק”, יורדים וצוחקים עליו .
תומר מתעצבן, הופך שולחן וכסאות ויוצא מהחדר.
משימה (7-10 דק’)
הקבוצה עונה על שתי שאלות:
- מי הצד הפוגע? מי הצד הנפגע?
- אילו פעולות אפשר לעשות עכשיו? לדוגמא:
- מחיקה והתנצלות
- שיח בקבוצה
- לדבר עם תומר
- להתעלם – (האם זה טוב?)
שיח קצר (5 דק’)
שאלות פתוחות:
- למה “זה היה מצחיק” לרגע, ואיך זה נהיה פוגע?
- אם אתם הייתם במקום תומר, איך הייתם רוצים שהקבוצה תנהג?
- מה ההבדל בין הומור פנימי לבין הומור פומבי? מתי עובר הגבול?
מבקשים ממספר נציגים לשתף תובנה מהשיח הקבוצתי במליאה.
משפט לסיכום: “לפעמים הסיפור נהיה גדול מהרצון שלנו — אבל האחריות לתיקון עדיין שלנו.”
התגובה שכולם רואים
ויכוח בקבוצת וואטסאפ שעלול להתדרדר במהירות
פתיחה (3 דק’)
מחלקים את הקבוצה לשלשות, המנחה מציג סיטואציה קצרה וכל קבוצה דנה בסיטואציה לפי ההנחיות:
הצגת צילום מסך של קבוצת ווטסאפ (מצורף בנספח):
“בית אלמוג”:
יואב: איפה כל מי שנרשם לתורנות מטבח?
דניאל: תרגיע, אתה לא המנהל שלי
יואב: אולי אם היית פעם אחת מגיע בזמן…
רוני מגיבה באימוג’י צוחק.
משימה (7-10 דק’)
הקבוצה מקבלת 3 תגובות אפשריות:
- “די לחפור, כולנו באנו אחרי יום קשה.”
- “עזבו, שניכם מגזימים, תרגיעו.”
- “רגע, מה צריך לעשות? מי מגיע איתי מחר?”
המשימה:
- איזו תגובה מרגיעה?
- איזו תגובה מלבה?
- איזו תגובה לוקחת אחריות בלי להתערב יתר על המידה?
- הייתם מציעים תגובה אחרת לסיטואציה?
שיח קצר (5 דק’)
- למה אלימות מילולית קופצת מהר יותר ברשת?
- איך ההרגשה כשהקבוצה “צופה” ולא מגיבה?
- באילו דרכים אפשר להתערב בסיטואציה על מנת להרגיע את המצב?
מבקשים ממספר נציגים לשתף תובנה מהשיח הקבוצתי במליאה.
משפט לסיכום: “תגובה קטנה יכולה להדליק או לכבות את כל המצב”
מי באמת כתב לי?
פנייה מפרופיל לא מזוהה
פתיחה (3 דק’)
מחלקים את הקבוצה לשלשות, המנחה מציג סיטואציה קצרה וכל קבוצה דנה בסיטואציה לפי ההנחיות:
שרון קיבלה הודעה באינסטגרם:
“היי, את מהפנימייה של בת אל נכון? ראיתי אותך בהופעה השבוע. את נראית סבבה, אפשר לשאול משהו?”
הפרופיל: 3-4 תמונות, גיל לא ברור, 40 עוקבים.
משימה (7-10 דק’)
עליכם לזהות “דגלים אדומים” שיעידו שהפרופיל מעורר חשד, מומלץ להוסיף עוד סימנים שלא כתובים בסיטואציה אבל צריכים “להדליק נורה אדומה”:
- לא ברור איך הפונה הגיע אל שרון
- פרופיל דל, אין הרבה תמונות
- שפות שונות / ניסוח מוזר
- מבקש מידע אישי
- “אפשר לדבר בפרטי?”
ממשיכים בשיח:
- איזו תגובה בטוחה?
- מה לא עושים?
- למי פונים בפנימייה במצב כזה?
שיח קצר (5 דק’)
- למה זה כל כך מבלבל כשמישהו “נחמד” כותב?
- האם תמיד צריך לחשוד בכל אחד?
- איך יודעים אם משהו “מרגיש לא בסדר”?
מבקשים ממספר נציגים לשתף תובנה מהשיח הקבוצתי במליאה.
משפט לסיכום: “כשיש ספק – אין ספק! אם משהו מעורר חשד מרגישים לא בטוחים, עוצרים ומשתפים.
