אלה הם חבריי

פתיחה

הילדים יסתובבו בחדר באופן חופשי והמדריך ייתן בכל פעם הוראה שעל פיה יצטרכו להסתדר בקבוצות. לדוגמה: כל הילדים שלומדים באותה כיתה, כל הילדים שאוהבים לשחק משחקי כדור, שמשתתפים באותו החוג, שגרים באותה שכונה וכו’…
מדברים עם הילדים על קבוצות ההשתייכות השונות שיש לכל אחד ועל העובדה שבכל קבוצה כזו יש פוטנציאל ליצירת קשרים חברתיים. לכל אחד יכולים להיות חברים מתחומי עניין או שותפות שונים. כמו כן מסבירים שישנם חברים “טובים” שהקשר איתם עמוק יותר ויש חברים שפשוט נעים ומעניין להיות חבר שלהם בגלל עניין משותף.

דמיון מודרך

נבקש מהילדים לשבת בנוחות, לעצום עיניים ולהעלות בדמיונם חבר טוב שלהם… לראות עצמם משחקים איתו… במה משחקים?… ואולי רק מדברים?… הולכים יחד…. למה דווקא הילד הזה נחשב לחבר טוב ?…. מה הם אוהבים בו?…

שמש אסוציאציות

נכתוב את המילה חבר על הלוח או על דף גדול, נקיף בעיגול ונבקש מהילדים לומר מילים המתארות חבר. מיהו חבר עבורם?
מיהו חבר טוב? ונרשום מסביב למילה.

חבר בשבילי…

נחלק למשתתפים דפים ונזמין אותם לצייר, לכתוב ולתאר תכונות, מאפיינים וסיטואציות של “החבר הטוב”. נזמין אותם להציג את התוצרים ולשתף במה שיצרו. נעזור להם להרחיב את ההגדרות השונות למילה חברות: שיתוף, עזרה, דאגה וכו’.