מה אתם הייתם עושים?

פתיחה קצרה

הזכירו בקצרה שהמפגש הקודם עסק בזכויות ילדים והזכות להשתתפות,
והיום מתמקדים בשאלה: “מה אני עושה כשאני רואה מצב שלא נראה לי נכון?”
אפשר לשאול: “קרה לכם שראיתם משהו לא הוגן או לא נעים, והתלבטתם אם להתערב?”

צפייה בדילמות / הצגת סיטואציות

אופציה א – סרטון

1. הקרינו את הסרטון שבחרתם.
2. עצרו בכל פעם אחרי סצנת דילמה מתאימה.

אופציה ב – המחזה

1. כמה חניכים מציגים סצנת דילמה מחייהם (למשל: חרם, הצקה, אי־צדק בתור, העלבת מדריך/ה, וכדומה).
2. אחרי כל סצנה עוצרים את ההצגה.

בכל עצירה מנחים דיון קצר לפי שאלות המקור:

• מה הדילמה הניצבת בפני הדמות?
• מה האפשרויות העומדות בפניה?
• מה אתם הייתם עושים במצב הזה?
• הדגישו: לכל פעולה שננקוט יש גם השפעה חיובית וגם “מחיר” שנשלם. אין נכון ולא נכון.
• מה יקרה אם נפעל
• מה יקרה אם לא נפעל? (אפשר להרחיב קצת על השאלה הזו – מה המשמעות של לא לעשות כלום).

אפשרות להרחבה:

הזמינו את הקבוצה “להציב” דמות אחרת בתוך הסיטואציה: “מה אתם חושבים שמישהו אחר היה עושה כאן – מדריך/ה? חבר טוב? מישהו מפורסם שאתם מכירים?”
זה עוזר לראות את המצב מזוויות נוספות.

עיבוד קצר – מה עוצר אותנו?

אפשר במליאה או בזוגות, לפי הקבוצה.

שאלות אפשריות לעיבוד:

• מתי קל לכם יותר לפעול ומתי אתם נוטים לשתוק?
• מה יכול לעצור אתכם מלפעול (פחד, בושה, חשש מחברים, חוסר ביטחון, “לא ענייני”)?
• מה יכול לעזור לכם כן לפעול במצבים כאלה (חבר, מבוגר, ידע מה לעשות)?

אין צורך “לפתור” הכול – המטרה היא לחשוב יחד על החסמים והאפשרויות.

סיכום – תיבת ההשתתפות (כ־10-15 דקות)

הציגו את תיבת ההשתתפות:

“עכשיו כל אחד ואחת מוזמנים לכתוב על פתק משהו שחשוב לכם לומר על החיים שלכם בפנימייה:
מה מעסיק אתכם? על מה הייתם רוצים להשפיע?”

הדגישו:

• אפשר לכתוב כללי ולא אישי מדי.
• ניתן לכתוב יותר מפתק אחד (נושא, רעיון, קושי, חלום).

הסבירו שנחזור אל התיבה במפגשים הבא.